Viaje de ida y vuelta

Desde Suecia hasta España hay diferentes maneras de viajar. La más rápida es hacerlo en avión. De eso saben mucho los turistas suecos que han visitado nuestras costas los últimos 50 años. Han llevado formas de vida a España y han vuelto con otras a Suecia. Lo que han traído no se puede resumir en unas líneas, pero a cada sueco o sueca que encuentro por las calles de Estocolmo o de cualquier otra ciudad de este país, le emociona dar con un español. Me valoran el gran país de donde vengo y, sobre todo, les encanta mi lengua. Es melódica, me dicen. Después de algunos años viviendo en Suecia, sigo teniendo la misma energía que tuve el primer día que llegué aquí para enseñar mi cultura y mi lengua. Ahora, soy yo el que va a España y traigo nuevas experiencias.

Curso Básico de Profesores de Español como Lengua Extranjera

Clases de Español para Niños.

Si alguien me ayuda, se lo agradecería. Desde hace unos meses, desde el Instituto Cervantes de Estocolmo, se imparten Cursos de Español para Niños. Tarea harto complicada. Las clases son de una hora. Los estudiantes vienen motivados. Su edad es de 7 a 11 años. Se aprende y se disfruta. Sin embargo, ¿aprenden todo lo que debieran?

Si estás impartiendo Español para Niños en Enseñanza no Reglada, quizá te interesa entrar en el debate.

Salud.

Culturización de las aulas suecas de español.

Siempre hay un momento para la reflexión. La semana pasada tuvieron lugar las Jornadas de Profesores de Español en Suecia, organizadas por el Departamento de Formación Continua de la Universidad de Uppsala con Fernando Álvarez al frente y la Consejería de Educación de la Embajada de España en Suecia con Julia Berenguer. Tradiciones y ritos del mundo hispánico versaba el fin de semana. Cuca Canals, polifacética artista española era la gran invitada. Los talleres tuvieron un gran éxito y los profesores suecos de español se llevaron a sus aulas algunas ideas más sobre cómo tratar la cultura en una clase de español lengua extranjera. Se habló de cine, de literatura, de costumbres de los pueblos hispánicos, de Historia, de historias, de comportamientos. Yo, me quedo con que la propia experiencia del profe es lo que se puede llevar a clase. Y la de los estudiantes. La combinación es el producto final.
Cuando un producto está demasiado lejos de una sociedad, es más difícil asimilarlo. Si se prueba, se toca, se experimenta, suele ser más creíble.

De profesión, profe de ELE

Se acerca la navidad, y yo con estos pelos.

Entras en clase, y a uno le gusta el manual, el otro lo quiere tirar por la ventana.

Uno quiere patatas con huevo, el otro sólo una sopa. Uno estudia para que lo reconozcan, otro, para ser (así mismo) reconocido.

A uno, el profesor le parece un tipo carca, al otro, un izquierdista.

A uno, que si el sonido del aula no le permite concentrarse, al otro, que las sillas son de playa.

El docente, un tipo con/sin agallas, se levanta por la mañana y tira la basura al contenedor como cualquier hijo de vecino. Paga sus facturas. Lee el periódico.

Sin embargo, el docente no está reconocido. Necesita trabajar más: comprar manuales diferentes, tener una carta de menú variada, exigir sonido hifi y sillas de diseño, no definirse ni en cuanto a la moda ni en cuanto a los pensamientos.

Y si todavía quieres ser profe de ELE; bienvenido.

Feria del Libro, no de Abril

Como la Feria del Libro de Gotemburgo está a la vuelta de la esquina, del 24 al 27 de septiembre, y este año España es el país invitado, los que intentamos difundir la lengua de Cristóbal Colón en Suecia, estamos de gala.

Evidentemente, muchos suecos viajan a España y a Latinoamérica para aprender español. Entre otras razones. EL español se ha convertido en la lengua más estudiada en los centros reglados. Sin embargo, el camino todavía es arduo. Se necesitan más profesores preparados y más conciencia de que se estudia español con un objetivo. No sólo para pedir gambas en la Costa Brava. Aunque también.

Mis compañeros y yo, desde el Instituto Cervantes de Estocolmo, tenemos mucha ilusión en ser parte operativa a la hora de desarrollar la lengua y cultura españolas de una manera constructiva.

¿España-Inglaterra?

Europa hoy se quedará paralizada. Otras muchas partes del mundo también. La razón es el partido que tendrá lugar esta noche en Roma y que enfrentará a los equipos multimillonarios de Manchester United y F.C. Barcelona. La suerte está echada. no hay vuelta atrás. Sólo uno se llevará la gloria. Pasará a la historia. Lo recordarán. Para el perdedor, sólo habrá lágrimas. Luego nada.

Ayer estaba trabajando con un nivel superior de español en un aula del Instituto Cervantes de Estocolmo. Les dije si hoy verían el partido y me contestaron que sí, que era un evento que estaban esperando como agua de mayo. Al ser los suecos muy dados a visitar la ciudad de Gaudí, no tuvo dudas en confirmar que hoy se vestirían de blaugranas.

La polémica saltó a la grada cuando varios de los estudiantes trataron de defender la postura de que el Barcelona no era un combinado español. Que hoy no habría un duelo hispano-británico.

Identidad y actualidad. Estos dos conceptos se analizaron.

A pesar de que los políticos no han desenredado la caspa todavía, nosotros decidimos en clase que hoy jugaba el Barcelona, que es un equipo español a día de hoy y que, con un poco de suerte, traerá una Copa de Europa que todos los españoles festejaremos. ¡Visca el Barça!

¿Aprender con conocimiento o con desconocimiento?

Lisbeth Salander (macarra, chula, rockera, superdotada, complicada...) es probablemente la chica más popular en Suecia. Para los amantes de la novela negra les será familiar también. Como Stieg Larsson y cientos de nombres de calles de Estocolmo y de personajes que aparecen conectados a diferentes asesinatos y tramas de corrupción en Millenium. De los tres tomazos que dejó escritos antes de morir su escritor, el tercero anda todavía en manos de sus traductores (Martin Lexell y Juan José Ortega Román) para ser llevado a la lengua hispañola. No aguantamos más la espera.
Si a mis estudiantes, suecos en su mayoría, les hablo de Alaska, fenómeno de los 80, Moratinos, fenómeno de la política exterior, o de Caballero Bonald, fenómeno de la literatura, aunque evidentemente aprendan más sobre nuestra cultura, les costará más llegar al mensaje que si contextualizamos en hechos conocidos por todos.
Probablemente todos mis estudiantes recuerden qué estaban haciendo cuando asesinaron al primer ministro sueco Olof Palme allá por 1986, los que no habían nacido evidentemente no, sin embargo muy pocos se acordarán de qué estaban haciendo cuando a Franco lo llevaban a su Gran Obra.
Os dejo el tráiler de Los hombres que odiaban a las mujeres. Millenium ya se ha hecho cine.

¿Enterao yo? ¿enterao de qué?

Como hace un par de semanas se celebró la Gran Final del Falla de agrupaciones de Carnaval en la ciudad de Cádiz, pensé sugerir a Los enteraos como ejemplo de un personaje que ronda las tabernas españolas y se da de que lo sabe todo. Los enteraos ha sido la chirigota que más me ha gustado, no sólo por su tipo, sino también por sus letras. Van de eso mismo. De algo que socioculturalmente está muy casposo dentro de nuestro mundo hispano.
¿Que si me he enterado del batacazo de la economía española?
¿Que si el Tratado de Bolonia sirve para algo?
¿Que si Obama es la mejor apuesta?
Para todas estas preguntas y para otras más, Los enteraos, desde el escenario, que ahora es el Teatro del Falla en Cádiz, pero podría ser cualquier barra de bar, siempre tienen respuesta.
A mí me parece que, como profesor de español, se le podría sacar muchísimo partido a este aspecto. Por lo pronto, os dejo la chirigota Los enteraos para que os partáis de risa y, al mismo tiempo, os identifiquéis con el personaje y sepáis transmitirlo a vuestros estudiantes.

Venta.

A la Venta El Toro se llega tras dejar Vejer de la Frontera y penetrar entre los cañizos que te llevan a la pedanía de Santa Lucía. Los hortelanos son felices este año porque con la cantidad de agua que ha caído en la zona del Estrecho, sus papas, sus tomates y sus aguacates tienen un sabor especial. Las gentes de esta gran huerta también lo tienen.

Una venta es algo así como un bar, un restaurante, un ultramarinos, una agencia inmobiliaria de terrenos, una oficina de empleo, una ventanilla para comprar entradas de toros, el salón del propietario, y muchas otras cosas más. Digo esto porque en una clase de español lengua extranjera, un estudiante me preguntó que qué era exactamente una venta. ¡Si yo lo supiera!

Pasados con manzanilla

Me he permitido la desfachatez de subir a mi página esta imagen. Se trata una aventura de los famosos personajes del tebeo belga en Cádiz y, más concretamente en la taberna de mi amigo Pepe. Al fondo, entre carteles de toros, se encuentra Don Miguel, sabio de la manzanilla de Sanlúcar de Barrameda. A nuestros estudiantes, los que ya son adultos, les interesa el origen, desarrollo y estado de los caldos de solera y criadera. A través de este cuadro, se me ocurre que los alumnos traten de hacer unas viñetas para crear una historieta, donde la manzanilla sea el medio de conectar a los personajes. La diferencia entre imperfecto-indefinido se puede saborear mejor junto a una copa de vino. Feliz navidad.

¿Español en español?

La polémica saltó a la estrada en un curso sobre AVE. En esta plataforma 2.0 existe la posibilidad de cambiar las instrucciones de las actividades al inglés, al alemán, al francés y al italiano, entre otras lenguas. Como mi realidad laboral está en Suecia, alguno de los presentes a un curso sobre explotación de actividades de AVE, me preguntó sobre el sueco. Les contesté que el programa no tenía la opción sueca pero se podían beneficiar de la inglesa, suponiendo las destrezas de los adolescentes nórdicos con la lengua de Sacha Baron Cohen. Una profesora sueca me comentó que más que ayuda podía suponer un obstáculo al entrar en la actividad el sueco, el inglés y el español. A esto se arrancó una profesora española y le recriminó que los manuales en Suecia de la enseñanza primaria a bachillerato eran en sueco-español. Durante algunos minutos se libró una disputa que, realmente, tenía que ver con el uso de la traducción o no, sea de enunciados, instrucciones por parte del profesor, manuales, manejo de diccionario. Yo apuesto por el no abuso. Sin embargo, facilitar es de lo que se trata. Digo yo.

Fin de temporada

El otoño ya ha terminado en Estocolmo y el DELE también. Ahora llegan los deportes de invierno, la nieve y el Advent. Entre una cosa y otra nos metemos de cabeza en la navidad. A los suecos, en esta época del año, les encanta hacer encuentros con amigos y disfrutar de una buena conversación alrededor de un fika acompañado de una copa de glogg. Me parece un buen plan. Básicamente, se interrumpen las actividades que han ido llevando a cabo desde el final del verano. Entre ellas, las clases de español en el Cervantes. Momento de reflexión y de planificación para el nuevo año. Nosotros los esperaremos en las aulas. Con nuevas ideas. Mientras tanto, la semana que viene acabarán las clases con una pequeña prueba para confirmar sus conocimientos. Esto también supone una controversia. A un tipo del norte no le hace mucha gracia tener que hacer un examen cuando acabe un curso de lenguas. A mí tampoco.

Una receta para la clase de español

Escuchando un programa en Radio Nacional de España sobre mejillones, me di cuenta de la cantidad de posibilidades que ofrece este molusco. Con ajo, con cebolla, con cerveza, con cilantro, con pimiento verde, con curri, con leche de coco, con raíz de gengibre... Los belgas, considerados los grandes especialistas, son los encargados de darnos recetas a tutiplén. De los gallegos no nos podemos quejar. Tienen el producto y saben manejarlo. Al final, el sabor es lo que cuenta. El proceso, más o menos elaborado, es importante. Sin embargo, en el momento de comer, se rechaza o se acepta. Lo mismo pasa con nuestras clases de español. Evidentemente, el profesor prepara sus clases y da las instrucciones elaboradas para que sus alumnos alcancen el producto. La prueba llega cuando el estudiante tiene que producir un discurso con los ingredientes aprendidos. ¿Sabe o no sabe?
Ni todos los estudiantes son buenos comensales ni todos los profesores buenos cocineros.
¿Cómo preparar un buen bocadillo de mejillones?

¿Qué te produce la visión de esta foto?

Andaba yo trabajando con estudiantes del nivel B1, según el Marco de Referencia. Tenían que aprender unas estructuras para expresar sentimiento y opinión. El objetivo de la unidad, en el marco del libro Gente 2 de la Editorial Difusión, es investigar los problemas y conflictos de una serie de personas y proponer soluciones a través de un gabinete de psicólogos. No duda cabe de que estructuras tipo me da pena, me da risa, me emociona y otras del estilo, pueden ser aprendidas por los alumnos con una serie de ejercicios. A mí me fue muy bien con la proyección de muestras de vídeos sacados de youtube, donde tenían que usar estas estructuras.

Música, con un vídeo de Bebe y Cigala , cine, con uno de Full Monty , política, con uno de Hugo Chávez, deportes, con uno de fútbol-hip hop

Lo pasamos bien y las estructuras quedaron fijadas.

Aprovechando las exposiciones

En el Instituto Cervantes de Estocolmo hay una exposición que se llama Hacia/desde México DF. El objetivo, según parece, es que la parroquia sueca se acerca a dicha ciudad desde el arte moderno. Está muy conseguida. Hay documental, fotografía y cómic, entre otras cosas. La semana pasada, aprovechando que mis estudiantes de C1 necesitaban hacer un ejercicio de expresión escrita a través de un debate, la visitamos. Violencia y provocación son sus armas. Las opiniones, durante el debate en el campo de batalla, fueron de lo más variado. No sólo se habló de lo que allí se presenciaba, sino que Amores Perros, las pandillas de maras centroamericanas y la cadena de asesinatos en serie que están copando las portadas de periódicos internacionales, fueron menú del día.

Hoy han llegado resultados. A los estudiantes les ha encantado haber trabajado con un material auténtico, fresco y de actualidad. Además, sin salir a la calle.

Y yo me pregunto que a ver si, desde una modesta clase de español como lengua extranjera, salen soluciones para paliar tanta barbarie.

Cine de autor para clase de ELE

Viendo una película de Jim Jarmusch, Night on earth, pensé que sería muy buena idea transferir algunas escenas a la clase de español. Quien no haya escuchado hablar de esta película, lo animo a verla. Básicamente está dividida en cinco partes que, a su vez, están contextualizadas en cinco ciudades del mundo: 1.-Los Ángeles, 2.-Nueva York, 3.-París, 4.-Roma y 5.-Helsinki. La noche y el taxi las une, además de la comunicación.

En mi caso, he dejado entrever cinco temas muy estandarizados:

1.-Llegar a ser una estrella.

2.-Desconocimiento del mundo.

3.-La xenofobia.

4.-La religión.

5.-El alcoholismo.

Evidentemente, una obra de arte nos lleva a multitud de interpretaciones. Es sólo una visión.

El objetivo es dividir la clase en cinco grupos para que trabajen con cada una de las partes. Los pasos que se podrían dar pueden ser los siguientes:

-ver la película en versión original con subtítulos en español.

-sacar las cinco ideas que más han llamado la atención.

-desarrollar esas ideas teniendo en cuenta los puntos de vista de cada uno de los componentes del grupo.

-puesta en común y resultados.

Se trabajará la comprensión audiovisual, la expresión oral y la expresión escrita, además de la interacción con los compañeros. Mi recomendación es trabajarlo a partir de un B2 según el Marco Común de Referencia Europeo de la Lenguas.

Otra cosa, en youtube se puede encontrar las cinco partes.

¡Taxi!

¡A por ellos, oe! ¡A por ellos, oe!

De aquí a poco más de un mes iré a España para jugar un partido de fútbol. Se trata de la Asociación de Prensa de Cádiz que ha retado a una selección de periodistas suecos, en la que juego desde hace un par de años. Como ya llevo tres enseñando la lengua que me enseñó mi madre en este país nórdico, aprovecharé para analizar las semejanzas y diferencias entre ser periodista escandinavo e ibérico. El salmón y el jamón se diferencian por su sabor, aunque su efectividad culinaria está demostrada en ambas realidades geográficas.

Política, deporte, cultura, sociedad, incluso necrológicas, son secciones que analizan los profesionales de los periódicos tanto al Sur como al Norte de nuestro Viejo Continente.

Sin embargo, ¿Cuáles son las características que definen a un locutor de partidos de segunda división sueca de uno de la misma categoría en España?, ¿y a un presentador de noticias local del archipiélago de Estocolmo de uno de la bahía de Cádiz?

No quiero ser más sueco que Björn Borg, pero vestiré la elástica nórdica y defenderé los colores de la prensa escandinava.

Me sentiré como pez fuera del agua al viajar a mi ciudad y luchar contra ella.

Y digo yo, ¿no estamos en Europa y remamos en la misma dirección?

Aprender a aprender

No cabe duda de que José Agustín Goytisolo es un escritor con letras mayúsculas. Sin menospreciar a sus hermanos. Hay una poesía que recoge la idea de lo que debería ser la escuela. No la conocía. Me acercó a ella, este verano en Santander, la profesora MªJosé Hernández Blasco de la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona (Drassanes).

LA MEJOR ESCUELA

Desconfía de aquellos que te enseñan

listas de nombres, números y fechas

y que siempre repiten modelos de cultura

que son la triste herencia que aborreces.

No aprendas sólo cosas, piensa en ellas,

y construye a tu antojo situaciones e imágenes

que rompan la barrera que aseguran existe

entre la realidad y la utopía:

vive en un mundo cóncavo y vacío,

juzga cómo sería una selva quemada,

detén el oleaje de las rompientes,

tiñe de rojo el mar,

sigue unas paralelas hasta que te devuelvan

el punto de partida,

haz aullar a un desierto,

familiarízate con la locura.

Después sal a la calle y observa,

es la mejor escuela de tu vida.

Woody Allen y el español.

Que Javier Bardem y Penélope Cruz se hayan hecho un hueco en la agenda del todopoderoso (mediáticamente hablando, aunque también políticamente) Woody Allen, es para plantearse la moda hispano-latina-ibérica-española que corre por el mundo.

Y mi planteamiento va más allá. ¿Cuánto tiempo durará?

El cine, unido a otras artes y a la historia, están jugando un papel definitorio y definido en el devenir de la expansión de la lengua española.

Sin embargo, el camino es largo. Consolidar y desarrollar estrategias son aspectos que nos atañen, a nosotros como profesores, pero también al resto de convecinos de lengua cervantina.

Y ahora que entramos en un otoño de crispación europea, casi lo mejor es cerrar los ojos y esperar resultados. Mientras tanto, intentemos deleitarnos con la última obra del maestro de Manhattan.

A nuestros estudiantes, ayudarles a ver la relación entre Barcelona y Nueva York a través del cine.

Para nosotros, empujar a todos los que, con su esfuerzo, hacen que nuestra labor se dignifique fuera del mismo Manhattan. Por ejemplo, en Queens.